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数学
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商就是位数 教学目标： 1.结合判断三位数除以一位数的商位数的过程，深刻理解除法的含义。 2、借助已有的两位数除以一位数的经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖笔画计算方法。 3、能够运用除法解决生活中的简单问题，培养应用意识。 教学重点和难点：理解商中间带0的除法。 教学过程： 1、创设情境，提出问题 1、（PPT：主题图） 简介：你坐过高铁吗？ 高铁的速度这么快。 淘气从北京到四平。 一小时后到达目的地。 2.问题：从图中你发现了哪些数学信息？ 3. 根据图表上的数学信息，你能提出哪些数学问题？ （你知道火车平均每小时行驶多少公里吗？） 4、如何制定？ 888÷ 6=你能算出商有多少位吗？ 【设计意图】：问题取材于学生熟悉的现实生活情境，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。 2、探索新知识 （一）估计与预测 首先估计一下“888÷6”的大概结果？ 精确商和100之间有什么关系？ 估计商 100 是多少位？ 是多少位数？ 【设计意图】：学生理解题目内容并理清数学问题后，先让他们进行估计。 商为哪一件事奠定了基础？ (2) 查询方法 笔算：888÷6 的商到底是多少？ 请每个学生尝试在笔记本上写下计算结果。 【设计意图】：让学生尝试自己解决问题商是几位数微课，给学生充足的体验空间。 这个“绊脚石”既可以为有能力的同学验证“商是两位数”的正确性，也为以后疑难问题的交流做好准备。 你遇到过哪些困难？ （与全班交流）一起讨论解决疑难问题：先分哪一个？ 8百除以6能除多少？ 商写在什么上？ 商是多少位数字？ 百上上1，还有2个百，把十位上的8去掉青鸾传媒专注微商推广，会变成多少？ 那么十位可以交易多少钱呢？ 最后把个位上的8去掉，会变成多少？ 生意多少钱？ 再算一下。 组内开展了“竞当小教师活动”。 最后再次汇报一下整个垂直计算过程以及每一步的计算情况。 【设计意图】：让学生在讨论、解决疑难问题后了解笔算的算术。 在此基础上进行第二次笔算商是几位数微课，验证学习效果的同时，让学生有成功的体验，让学生感受到成就感。
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