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由于身份特殊青鸾传媒专注微商推广，做微商的教师可能会给人一种“身份寻租”的感觉。
“生活就像一个‘朋友圈’，你永远不知道哪个朋友会成为下一个微商。” 然而，微商并不适合所有人。
近日怎样开始做微商，多位学生家长反映，浙江某小学教师王先生沉迷于做微商。 他的朋友圈里全是广告，上课的时候他还在购物群里发广告。 一天发几十条消息，“老师自己赚钱很开心，但我们家长的心却在颤抖。”
经查，2018年底以来，王老师在某网络交易平台从事微商经营，通过推荐产品赚取佣金。 2020年2月开始，他通过微信朋友圈开展了一款名为“X教授”的减肥产品的网络营销活动。 王某还利用工作时间兼职开展微商商务活动，部分学生家长经他介绍加入微信购物群或实际购买产品。
面对质疑，老师表示想和大家分享一些好东西，同时赚点零花钱。 话里或许有几分道理，但这样的反驳不值得深究。
教师是一个特殊的职业。 不仅身份特殊，而且使命责任也特殊。 对教师的描述不仅有“辛劳的园丁”、“灵魂的工程师”，还有“传道解惑”、“学为人师、做榜样”等。 尽管现实中，不同的教师有着不同的职业荣誉和身份，但整个社会仍然对教育和教师抱有很高的尊重和期望。
老师们做微商，无论产品好坏，价格高低，而“售后服务”，从直接的感知来看，似乎都不能让人放心。 首先，微商这样的新事物的行业特性决定了每天需要花费大量的时间发帖、介绍产品以及与“客户”沟通。 教师做微商或多或少会分散教学的精力和注意力。 其次，由于身份特殊，做微商的教师可能会给人一种“身份寻租”的感觉。 即便老师本人并无此意，但在教育焦虑、高等教育竞争的大环境下，老师一旦开始卖东西，家长难免会产生“情感投资”。 而这也正是很多家长和社会人士所关心和担心的。
早在2017年怎样开始做微商，福建晋江就发文禁止教师从事“微商”。 更高层面上，虽然相关法律法规为教师有偿辅导、赠品、促销、经营活动等划定了“红线”，但对于能否做微商仍是一个真空。 无论是教育部出台的《严禁教师违规收受学生和家长馈赠礼物的规定》，还是《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，还是《中小学教师违反职业道德行为处理办法》， 《事业单位工作人员处分暂行规定》中，并没有白纸黑字明确限制“教师做微商”的行为。 或许未来，这将成为相关法律法规“补缺”的一个方向。
涉事老师已被查处，事情背后隐藏的一系列问号仍需理清。 例如，相关教育部门是否对教师的日常规范进行了适当的培训和监督？ 为什么不是教育系统内部及时制止，而是学生家长“挺身而出”？ 一名“微商王老师”被查处，其他地方还有多少“微商王老师”，是否应该尽快查处？
无论从哪个角度来看，老师做微商，甚至在上班时间开展经营活动，都没有错。 这不仅取决于教师个人的道德自觉，还需要外部条件的强有力监督和约束。 划好“红线”，让广大教师全身心投入教书育人，才是正道。
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